當年在輔仁中學初中三年級畢業前，導師周炳翰把祖父找去將我帶回家，所有科目都不及格，祖父和父親都是小學老師，對照著鄰居老師學業優異的子女，應是五味雜陳，回頭考入不在聯考中的東石高中，教務處外擺著那年考上大專聯考不到十個人的英雄榜。

高一的暑假，被吳梅嶺師依著美術成績召喚到美術教室，這個集訓在尋找和創造可以參加全省學生美展的作品，美術教室擠滿著人，幾位師大、藝專、文化學院暑假回來的學長穿梭其中，我完什麼都不懂，只帶兩枝筆一盒水彩一個調色盤，跟著找一個地方寫生。郷間幾乎無法取得各種畫紙、畫板、畫架在美術教室放著，自己取用自己歸位，沒有學費、沒有拘束、沒有思想和形式限制。

一、兩個小時後，梅嶺師拿著筆和調色盤在校園一路找尋散落在各處的學生，依著畫聊起來了，不論有多糟，幾乎都有理由讃美一番，隨後他拿起筆改起來，一張不成形的畫就變成有模有樣。在我們開始有一些基礎和想法後，會想盡辦法逃避老師修改的魔手找尋自己，我們怎麼玩，都會被鼓勵，寒暑假回來的學長們，是我們連結世界出口，當梅嶺師寒暑假到臺北和臺中的兒子家時，宿舍和美術教室放變成大家的伊甸樂園，繪畫、討論、餐會、打牌、野遊⋯，仼何嚴肅到放蕩形骸的行為都在這時發生了，梅嶺師回家的前兩天大清理，在他回來時一切回覆原狀，這個魔幻空間讓一個個即將死去廢棄的靈魂活了起來，想盡辦法考上美術科系讓自己能繼續玩下去。

施振榮在天下雜誌談到，一代不如一代問題出在這一代的人，不是下一代。這一代人就是要提供舞台給下一代，碰到失敗要鼓勵他們，學習不斷克服困難。

要讓年少可以輕狂，小子可以無畏，也真是要有清出可讓無盡奔馳的時空，這真實存在但又幾乎看不到感覺不到廣大胸襟而無私的護持者，往往才是影響演化時空的影武者，這使我回到梅嶺師美術教室發生的種種影像，如夢是幻，也紮實的影響我的一生。

梅嶺美術館典藏